摘要
2003年4月，教育部頒布了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，明確提出了我國(guó)高
中英語(yǔ)課程要采取必修課程和選修課程相結(jié)合的課程設(shè)置模式，其中英語(yǔ)文學(xué)欣賞課被
列為可參考開(kāi)設(shè)的課程。然而，很少有學(xué)校把文學(xué)欣賞課作為選修課程來(lái)開(kāi)設(shè)。本文探
討了英語(yǔ)文學(xué)欣賞課作為選修課在高中階段開(kāi)設(shè)的可行性，旨在幫助高中師生克服畏難
心理，接受英語(yǔ)文學(xué)，讓英語(yǔ)文學(xué)能夠更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
全文共分為四個(gè)部分。
文章在第一部分中論述了本文的選題依據(jù)。文章首先就高中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)選修課的背
景、目的和意義作了詳細(xì)的闡述。接著，文章討論了文學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要意義。這說(shuō)
明了英語(yǔ)文學(xué)欣賞課應(yīng)成為各高中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)選修課的首選。
在第二部分中，文章以人本主義理論、克拉申的輸入假設(shè)理論以及文學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)
的關(guān)系等理論為依據(jù)，闡述了在高中階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)文學(xué)欣賞選修課在理論上的可行性。
為了證明在高中階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)文學(xué)欣賞選修課確實(shí)可行，筆者在第三部分中對(duì)高中
師生就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)文學(xué)選修課的態(tài)度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作
品興趣濃厚，英語(yǔ)教師也完全有愿望、有能力，通過(guò)提高自身的文學(xué)素養(yǎng)去從事英語(yǔ)文
學(xué)課程的教學(xué)。這證明英語(yǔ)文學(xué)欣賞選修課的開(kāi)設(shè)可以付諸實(shí)踐。調(diào)查結(jié)果還引發(fā)了一
些思考，如教材的開(kāi)發(fā)，課堂要以學(xué)生為中心，如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，師資培訓(xùn)，文學(xué)教
學(xué)理論的研究等等。
最后，文章對(duì)如何開(kāi)設(shè)英語(yǔ)文學(xué)欣賞選修課給出了一些建議：1.教材的選編要符合
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，要滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好需求，要啟迪學(xué)生的思想，要豐富學(xué)生的
審美體驗(yàn)；2.教學(xué)過(guò)程的實(shí)施分為導(dǎo)入，快速閱讀，答疑，理解，討論，鑒賞，拓展幾
個(gè)步驟；3.評(píng)價(jià)采取形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式。希望這些建議能給開(kāi)設(shè)英
語(yǔ)文學(xué)欣賞課的教師提供參考。
關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中選修課；英語(yǔ)文學(xué)；高中英語(yǔ)教學(xué)




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