內(nèi)容提要
瑪泰修斯于1939年提出主位、述位這兩個(gè)概念。主位是信息的起點(diǎn)，
提供交際雙方已知的信息，述位則是相對(duì)于起點(diǎn)而言的，表達(dá)出作者要傳
遞的新信息。丹尼斯于1974年提出了一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念---主位推進(jìn)。他指
出篇章中的信息結(jié)構(gòu)是由主位和述位的推進(jìn)模式?jīng)Q定的，句子的主位或述
位之間按照一定的規(guī)律不斷聯(lián)系變換，形成主位推進(jìn)模式，而篇章的連貫
正是取決于這種主位推進(jìn)模式。近些年來(lái)，主位理論在語(yǔ)篇分析研究中占
有越來(lái)越重要的地位，國(guó)內(nèi)外關(guān)于主位理論的研究很多。有些學(xué)者研究主
位理論與語(yǔ)篇連貫的關(guān)系，有些研究中英主位結(jié)構(gòu)的對(duì)比分析，最近還有
一些學(xué)者研究主位理論在翻譯和英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
本文主要研究主位理論在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用，為此筆者提出
兩點(diǎn)假設(shè)：其一，主位類型和主位推進(jìn)模式越多樣化學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)越高，
復(fù)合主位和延續(xù)型主位推進(jìn)模式在高分作文中的出現(xiàn)頻率要比低分作文
高。其二，學(xué)生的寫(xiě)作水平能通過(guò)主位理論的學(xué)習(xí)而得到提高。目的是探
討主位理論應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的效果。就收集的40篇學(xué)生作文，
筆者根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了一系列的分析和比較。主要比較主位類型
和主位推進(jìn)模式在教學(xué)前后作文中的差別，以及比較教學(xué)前后的作文分
數(shù)，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，主位類型和主位推進(jìn)模式的選擇與學(xué)生作文分?jǐn)?shù)
密切相關(guān)，而且通過(guò)主位理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生作文分?jǐn)?shù)有著明顯的提高。
最后筆者提出了一些對(duì)將來(lái)的寫(xiě)作教學(xué)會(huì)有指導(dǎo)意義的教學(xué)啟示；得
出結(jié)論，主位理論的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生提高寫(xiě)作的連貫性，從而提高學(xué)生
英語(yǔ)寫(xiě)作的水平；并提出了本研究的局限性和對(duì)未來(lái)研究的建議。

關(guān)鍵詞：主位述位主位推進(jìn)主位理論英語(yǔ)寫(xiě)作


I
Contents
Chapter 1 Introduction.................................................
Chapter 2 Literature Review.......................................
2.1 Current Situations of English Writing in China................
2.2 Traditional Approaches to English Writing.......................
2.2.1 The Development of English Writing Pedagogy.....
2.2.2 Writing as Product and Process...............................
2.3 Thematic Theory................................................................
2.3.1 Study of Theme........................................................
2.3.2 Study of Thematic Progression(TP)Patterns.........
2.3.3 Case Analysis of Theme Types and TP patterns......
Chapter 3 Methodology................................................
3.1 Objective............................................................................
3.2 Hypothesis.........................................................................
3.3 Experiment........................................................................
3.3.1 Subjects....................................................................
3.3.2 Procedure.................................................................
3.3.3 Principles of the English Writing Teaching.............
3.4 Data Collection..................................................................
Chapter 4 Data Analysis and Results..........................
4.1 Data Analysis.....................................................................
4.1.1 Process of Data Analysis.........................................
4.1.2 Specification of Data Analysis................................
4.1.3 Analysis...................................................................
4.2 Results...............................................................................
4.2.1 A Comparison of Distribution of Theme Types.......4.2.2 A Comparison of Distribution of TP Patterns..........
4.2.3 A Comparison of Distribution of Scores.................
Chapter 5 Conclusion....................................................
5.1 Pedagogical Implications...................................................
5.2 Conclusion.........................................................................
Bibliography..................................................................
Appendix........................................................................
Abstract(Chinese).........................................................
Abstract(English).........................................................
Acknowledgements
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