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目 錄

１　緒論 1
1.1關(guān)于教評 1
1.2國內(nèi)外關(guān)于教評的研究及系統(tǒng)所實現(xiàn)的目標(biāo) 1
1.2.1目前國內(nèi)外的研究，主要集中在以下幾個方面： 1
1.2.2系統(tǒng)所實現(xiàn)的目標(biāo) 1
1.3系統(tǒng)的實現(xiàn)工具及開發(fā)環(huán)境 2
2　系統(tǒng)需求分析 2
2.1需求概述 2
2.2系統(tǒng)設(shè)想 2
2.3　系統(tǒng)配置 2
3　總體設(shè)計過程 4
3.1 功能模塊設(shè)計 4
3.2系統(tǒng)所需主要數(shù)據(jù)庫設(shè)計 5
4　詳細設(shè)計 5
4.1頁面設(shè)計流程圖 5
4.2 系統(tǒng)功能分析與代碼實現(xiàn) 8
4.3各模塊具體的設(shè)計 8
4.3.1各類用戶登錄模塊 9
4.3.2學(xué)生信息管理模塊 9
4.3.3教師信息管理模塊 11
4.3.4教評信息管理模塊 11
4.3.5非法數(shù)據(jù)設(shè)置模塊 14
4.3.6用戶教評提交模塊 15
4.3.7教評結(jié)果查看模塊 18
5 結(jié)論 19
6參考文獻 19















１　緒論
1.1關(guān)于教評
所謂教評，就是在教學(xué)的過程中，通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反饋信息，對教師的授課情況的一項調(diào)查，目的是為了及時的了解教師與學(xué)生之間在教與學(xué)的過程中所遇到的問題，有針對性的開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
教育理論與教育實踐如何統(tǒng)一是當(dāng)前教育界亟待解決的問題。教育評價標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)是教育理論和教育實踐的中間環(huán)節(jié)，教育評價有助于教育理論與教育實踐達到統(tǒng)一。
1.2國內(nèi)外關(guān)于教評的研究及系統(tǒng)所實現(xiàn)的目標(biāo)
1.2.1目前國內(nèi)外的研究，主要集中在以下幾個方面：
① 教評的主體，學(xué)生教評是否科學(xué)
關(guān)于教評是大多數(shù)教學(xué)工作者都認可的一種提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，但是由誰來評，怎樣來評，說法不一。有很多人認為學(xué)生教評總體而言是最可靠、最公正的，基本上不受各種人際關(guān)系的影響。關(guān)鍵是要排除，有些教師故意迎合學(xué)生的心理，以獲得較高的教評等級，可以與領(lǐng)導(dǎo)教評，教師之間教評相結(jié)合的方法來避免。
②教評應(yīng)該從哪些方面進行評價
教評可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面來進行評價。
　　1.2.2系統(tǒng)所實現(xiàn)的目標(biāo)
目前，網(wǎng)上已經(jīng)有一些類似的教評系統(tǒng)，通過對這些系統(tǒng)的觀察以及對使用過這些系統(tǒng)的老師和同學(xué)們的了解，我們發(fā)現(xiàn)：這些系統(tǒng)只是簡單的將評價內(nèi)容以網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)出來，讓同學(xué)們選擇，然后將結(jié)果統(tǒng)一的保存提交到服務(wù)器。這樣做有很大的弊端，教評內(nèi)容難于更新；教評結(jié)果的可信度有待提高；同時有多個用戶登錄時，系統(tǒng)的運行狀況不好等諸多問題。
針對上述這些問題，我們的智能教評系統(tǒng)將得到很好的解決：
①通過讀取數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，按管理員的要求，智能生成教評內(nèi)容，可以隨著數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的不同隨時更新，甚至可以做到不同的學(xué)科，有不同的教評內(nèi)容；
②系統(tǒng)智能的判斷出其中非法的評價結(jié)果（如：所有選項類同或具有某種規(guī)律性，這些都可以由管理員指定）進行區(qū)別處理，提高教評結(jié)果的可信度；
③對每個參與教評的學(xué)生，只記錄教評提交的結(jié)果，并不與學(xué)號相對應(yīng)，做到保密；
④智能列出所登錄的學(xué)生的任課教師，確保每個學(xué)生只允許對自己的任課教師進行教評，而且對每個教師只能評一次，提高教評結(jié)果的可信度;
⑤限制同時登錄的用戶的上限，或讓所有用戶分批登錄，減輕服務(wù)器的壓力，保證系統(tǒng)運行安全平穩(wěn)。
⑥教評結(jié)束后智能統(tǒng)計出沒有參與教評的學(xué)生，依據(jù)教評結(jié)果對被評的教師打分，智能總結(jié)出優(yōu)點和不足。
1.3系統(tǒng)的實現(xiàn)工具及開發(fā)環(huán)境
系統(tǒng)主要使用C#語言來開發(fā)，C#語言的開發(fā)工具目前主要是微軟的Microsoft Visual Studio.NET,該工具包含了.NET開發(fā)的各種語言。Visual Studio.NET從一開始就是為XML Web 服務(wù)創(chuàng)建的開發(fā)環(huán)境。通過允許應(yīng)用程序通過Internet溝通和共享數(shù)據(jù)，允許開發(fā)人員從新的和現(xiàn)有的代碼匯編應(yīng)用程序，而與平臺、編程語言或?qū)ο竽Ｐ蜔o關(guān)。
數(shù)據(jù)庫的訪問，使用微軟.NET框架中的一種最新的數(shù)據(jù)訪問技術(shù)ADO.NET來連接SQL數(shù)據(jù)庫，整個數(shù)據(jù)庫的配置運行均在Sql Server 2000中來完成。
2　系統(tǒng)需求分析
2.1需求概述
　　　對于本系統(tǒng)來說，主要包括三類用戶的需求：
　　　管理員需求，系統(tǒng)可以指定教評的對象，即學(xué)生信息；可以指定被教評的對象，即教師信息；指定教評的內(nèi)容，即學(xué)生通過哪些方面對教師進行評價；對教評結(jié)果的查看，即查看所有教師的教評結(jié)果。
　　　教師需求，在教評結(jié)束后，通過登錄，查看自己的教評結(jié)果。
　　　學(xué)生需求，在教評活動開始后，登錄系統(tǒng)，對自己的任課教師評價。
2.2系統(tǒng)設(shè)想
　　　通過需求概述，可以設(shè)想到，系統(tǒng)至少要提供對三種不同身份用戶登錄的驗證。當(dāng)管理員登錄時，可以對學(xué)生信息表、教師信息表以及教評表的修改、更新；可以對教評結(jié)果進行查詢。學(xué)生登錄，對教評表查詢，做出某些判斷，根據(jù)判斷更新教評結(jié)果表，教師登錄，查看教評結(jié)果表中對應(yīng)自己的記錄。







6參考文獻
[1] Daniel Cazzulino 等箸 王曉娜 譯《C# Web 應(yīng)用程序》 清華大學(xué)出版社
[2]王華杰，李律松等 《精通C#數(shù)據(jù)庫開發(fā)》 清華大學(xué)出版社
[3] 薩師煊，王珊 　《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》 高等教育出版社
[4]張海潘 《軟件工程導(dǎo)論》（第四版） 清華大學(xué)出版社
[5]蔡自興,徐光祐　《人工智能及其應(yīng)用》　清華大學(xué)出版社
[6]曹承志,王楠　《智能技術(shù)》　　清華大學(xué)出版社
[7]劉本固　《教育評價的理論與實踐》　浙江教育出版社2000年版