論高職就業(yè)指導(dǎo)工作觀念和“四動(dòng)”工作法

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摘 要：高職教育就是就業(yè)教育”這一判斷的重大意義，不僅反映了我國(guó)最高教育行政決策思路的實(shí)在性和現(xiàn)階段高等職業(yè)教育發(fā)展觀的時(shí)代特征，也充分揭示了“就業(yè)”工作在高職教育系統(tǒng)運(yùn)行和可持續(xù)健康發(fā)展中的“關(guān)鍵因子”本質(zhì)屬性、導(dǎo)航地位及評(píng)價(jià)功能。高職畢業(yè)生要提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，除了主觀上做足自身就業(yè)素質(zhì)積累外，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建和方法創(chuàng)新也是極為重要的條件。做好就業(yè)指導(dǎo)工作的“四動(dòng)”原理就是：內(nèi)力啟動(dòng)、教師導(dǎo)動(dòng)、典型帶動(dòng)、環(huán)境推動(dòng)等四個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：高職教育研究，就業(yè)指導(dǎo)工作, 基本觀念，“四動(dòng)”工作法