兒童圖書館讀者教育淺論
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摘要
讀者教育是圖書館開發(fā)利用文獻(xiàn)資源和實(shí)現(xiàn)其教育職能而開展的一項(xiàng)重要工作。對(duì)兒童圖書館來說，這項(xiàng)工作更具有現(xiàn)實(shí)作用和深遠(yuǎn)意義。本文討論了兒童圖書館讀者教育的概念、意義與作用、特點(diǎn)與原則以及內(nèi)容與方法等問題，旨在從理論的角度來認(rèn)識(shí)兒童圖書館讀者教育。

讀者教育是圖書館和其它文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)開展的培養(yǎng)讀者（包括潛在讀者）利用文獻(xiàn)情報(bào)的能力的教育，是圖書館開發(fā)利用文獻(xiàn)資源和實(shí)現(xiàn)其教育職能而開展的一項(xiàng)重要工作[1]。早在本世紀(jì)三十年代，國內(nèi)外圖書館界就開展有組織的讀者教育活動(dòng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)文獻(xiàn)激增和文獻(xiàn)情報(bào)需求日益增強(qiáng)并呈多樣化發(fā)展的變化，圖書館讀者教育的實(shí)踐與理論研究不斷深入發(fā)展。在兒童圖書館界，讀者教育活動(dòng)也受到重視，近年來研究成果不斷涌現(xiàn)。本文對(duì)兒童圖書館讀者教育的概念、意義與作用、特點(diǎn)與原則以及內(nèi)容與方法等基礎(chǔ)理論問題作一初淺的探討，就教于諸位同行。

參考文獻(xiàn)

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