開題報告體育教學中學生自主學習的策略與研究（論文的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、附主要參考文獻）
對于自主學習課堂建構(gòu)的研究，國內(nèi)外都非常關(guān)注這一研究領(lǐng)域。國外對學生的體育“自主學練”已有研究，但大多均是與各自國情相符的特色體育實踐研究。如：日本在培養(yǎng)學生終身體育的意識、能力與實踐等方面做了大量的研究。另外，一些發(fā)達國家均把學校體育作為一個公民在未來社會健康文明生活不可缺少的文化組成部分，重視從小培養(yǎng)學生的“自主學練”習慣,提倡終身體育。在我國,實施課程改革以來,《體育課程標準》指出：“自主學練”強調(diào)學生要以學校課內(nèi)學習為主,同時強化學生在課余的選擇性學習,給學生留有更多的選擇性學習的機會和空間。
首先面臨的是生源參差不齊，學生在體育教學中普遍存在著學習動力不足，如對鍛煉的意識僅僅是停留在對結(jié)果的需求上，即自由“玩”的基礎(chǔ)上，對學習體育基本技術(shù)與知識常常表現(xiàn)為被動應(yīng)付甚至是抵觸情緒，對單調(diào)、強度較大的項目難以堅持，并普遍缺乏勇氣與毅力；由于學生在課堂教學中存在著體育行為習慣、自制力與自律能力較差的現(xiàn)象；從而造成了課堂教學秩序較差及教學效率較低的現(xiàn)象，因此，根據(jù)我校目前學生的現(xiàn)狀與特點，應(yīng)當以課堂教學為主線，培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動鍛煉的良好習慣。并培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識，形成終身體育的思想。