小學數(shù)學低年級課堂激勵性評價的教學探索.doc
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小學數(shù)學低年級課堂激勵性評價的教學探索,摘要：小學數(shù)學課堂教學兼有科學性與藝術(shù)性，尤其是新課程改革的不斷推進和深入對低年級小學數(shù)學課堂的激勵性評價更是提出了較高的要求。為了更加符合學生年齡和心理特點的要求，本文將基于當前小學數(shù)學低年級課堂教學在激勵性評價運用上存在的問題，提出開展課堂教學激勵性評價的對策：因人而異，進行差...
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此文檔由會員 benyuan 發(fā)布小學數(shù)學低年級課堂激勵性評價的教學探索
摘要：小學數(shù)學課堂教學兼有科學性與藝術(shù)性，尤其是新課程改革的不斷推進和深入對低年級小學數(shù)學課堂的激勵性評價更是提出了較高的要求。為了更加符合學生年齡和心理特點的要求，本文將基于當前小學數(shù)學低年級課堂教學在激勵性評價運用上存在的問題，提出開展課堂教學激勵性評價的對策：因人而異，進行差異化激勵評價；開展多方位全面性激勵性評價；把握評價時機，發(fā)揮激勵性評價最大功效。
關(guān)鍵詞：課堂 激勵性 評價
