計(jì)算機(jī)課中關(guān)于自主學(xué)習(xí)的探討.doc
約4頁(yè)DOC格式手機(jī)打開展開
計(jì)算機(jī)課中關(guān)于自主學(xué)習(xí)的探討,頁(yè)數(shù)：4字?jǐn)?shù)：2856關(guān)于自主學(xué)習(xí)的探討當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展 , 只有具有較高素質(zhì)的人方能立足于社會(huì)。正如“沒有創(chuàng)造性的民族就會(huì)成為一個(gè)落后的民族 " 這句話中所說的 , 只有加強(qiáng)教育教學(xué)中的素質(zhì)教育 , 方能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。那么 , 素質(zhì)教育的核心是什么呢 ? 我們認(rèn)為應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的...
內(nèi)容介紹
此文檔由會(huì)員 cnlula 發(fā)布
計(jì)算機(jī)課中關(guān)于自主學(xué)習(xí)的探討
頁(yè)數(shù)：4 字?jǐn)?shù)：2856
關(guān)于自主學(xué)習(xí)的探討
當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展 , 只有具有較高素質(zhì)的人方能立足于社會(huì)。正如“沒有創(chuàng)造性的民族就會(huì)成為一個(gè)落后的民族 " 這句話中所說的 , 只有加強(qiáng)教育教學(xué)中的素質(zhì)教育 , 方能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。那么 , 素質(zhì)教育的核心是什么呢 ? 我們認(rèn)為應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性 , 讓他們自主地去學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)當(dāng)中 , 我們更應(yīng)該有階段、有目的地去培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力 , 讓學(xué)生的素質(zhì)有更大的提高。計(jì)算機(jī)教學(xué)過程，是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)過程 , 是教師引導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中 , 既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 , 又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 ?
目前 , 我國(guó)中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué) , 受幾十年來傳
頁(yè)數(shù)：4 字?jǐn)?shù)：2856
關(guān)于自主學(xué)習(xí)的探討
當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展 , 只有具有較高素質(zhì)的人方能立足于社會(huì)。正如“沒有創(chuàng)造性的民族就會(huì)成為一個(gè)落后的民族 " 這句話中所說的 , 只有加強(qiáng)教育教學(xué)中的素質(zhì)教育 , 方能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。那么 , 素質(zhì)教育的核心是什么呢 ? 我們認(rèn)為應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性 , 讓他們自主地去學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)當(dāng)中 , 我們更應(yīng)該有階段、有目的地去培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力 , 讓學(xué)生的素質(zhì)有更大的提高。計(jì)算機(jī)教學(xué)過程，是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)過程 , 是教師引導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中 , 既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 , 又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 ?
目前 , 我國(guó)中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué) , 受幾十年來傳
