論新生成長(zhǎng)小組校園化----以貴州大學(xué)為例
2萬(wàn)字 36頁(yè)


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目 錄
目 錄 I
摘要 III
一、研究問題 1
二、研究目的 2
三、研究方法和過程 3
（一）研究的方法 3
（二）研究總體與調(diào)查總體 3
（三）抽樣方案 4
（四）研究的場(chǎng)域 5
（五）調(diào)查研究的過程 5
四、研究分析 6
（一）新生成長(zhǎng)需求分析 6
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確問題 7
2.時(shí)間管理問題 8
3.專業(yè)前景困惑問題 9
（二）目前高校滿足成長(zhǎng)需求的局限性 9
1.各種圍繞心理咨詢的途徑作用有限 9
2.教師思想教育的作用受限 12
3.原有的支持體系作用將會(huì)淡化 12
（三）成長(zhǎng)小組校園化必要性分析 13
1.對(duì)現(xiàn)有的需求滿足途徑的補(bǔ)充和拓展 13
2.提供建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái) 14
五、研究結(jié)論 15
（一）成長(zhǎng)小組校園化的涵義 15
（二）成長(zhǎng)小組的特點(diǎn) 15
1.成長(zhǎng)小組注重個(gè)體成長(zhǎng) 15
2.新生成長(zhǎng)小組給予個(gè)體情感支持 17
（三）小組工作員由社會(huì)工作者擔(dān)任 18
1.社會(huì)工作職業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)合格的社會(huì)工作者 18
2.社會(huì)工作者具有時(shí)間和專業(yè)素質(zhì)優(yōu)勢(shì) 19
（四）宣傳成長(zhǎng)小組招募組員 19
（五）兼顧多方因素甄選組員 19
（六）從不同專業(yè)招募志愿者 19
結(jié) 語(yǔ) 21
參考文獻(xiàn) 22
致謝 23
附錄一 24
附錄二 28



摘要

本研究通過定量研究中的問卷調(diào)查法和當(dāng)面訪談法，對(duì)貴州大學(xué)大一新生進(jìn)行了調(diào)查研究旨在了解新生的成長(zhǎng)需求及需求滿足現(xiàn)狀。研究立足于“人在情景中”的理論對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。研究表明,大一新生存在各個(gè)方面的成長(zhǎng)需求，例如，“同一性危機(jī)”以及各種入學(xué)適應(yīng)等問題。由于社會(huì)環(huán)境即學(xué)校需求滿足途徑的局限性，導(dǎo)致大一新生的成長(zhǎng)性需求不能夠得到有效的滿足。本研究結(jié)合“人在情景中”的理論，強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境的主導(dǎo)作用，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注重學(xué)校在新生成長(zhǎng)中發(fā)揮的主導(dǎo)作用，尋求新的學(xué)校需求滿足途徑滿足新生的成長(zhǎng)需求。研究表明，目前成長(zhǎng)小組在社會(huì)工作專業(yè)新生中發(fā)揮的作用以及特點(diǎn)，符合新生的成長(zhǎng)需求。因此本研究提出了“成長(zhǎng)小組校園化”的設(shè)想，使“成長(zhǎng)小組”成為滿足大一新生的入學(xué)適應(yīng)以及心理問題的一種有效的補(bǔ)充模式，實(shí)現(xiàn)大一新生良好的入學(xué)適應(yīng)和順利的過渡。

關(guān)鍵詞：人在情景 同一性危機(jī) 成長(zhǎng)小組 校園化




Exploration and analysis on the schoolization of growth group for freshmen
------Sampling as GuiZhou University

Abstract
The research have a investigation and analysis on the freshmen of Guizhou University through qualitative research method which are questionnaire and interview. The aim of the research is to explore needs of freshmen and present ways to meet their needs. On the basis of theory of “person-in-situation”, the author finds that current helping ways of the university can not satisfy the needs of freshmen because of their limitations. Theory of “person-in-situation” focuses on the importance of environment on individuals, as the result, the influence of social environment on individuals should be recognized and stressed.As an important part of social environment,the university should explore new measures to meet the individuals’needs. The research shows that the growth group as an effective way to meet freshmen’s needs. The author thinks schoolization of growth group can help freshmen to adapt new challenges and get through crisis successfully.

Key words:person-in-situation；identity crisis；growth group; schoolization



參考文獻(xiàn)

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附錄一

貴 州 大 學(xué)
GUIZHOU UNIVERSITY
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：
致被調(diào)查者：


您好！
我是貴州大學(xué)法學(xué)院社會(huì)學(xué)系社會(huì)工作的學(xué)生，這次進(jìn)行調(diào)查的目的是了解大家對(duì)大一新生成長(zhǎng)小組的看法及意見，調(diào)查的結(jié)果將用于“成長(zhǎng)小組校園化”的畢業(yè)論文之用，研究會(huì)對(duì)你們所回答的問題進(jìn)行保密。請(qǐng)您放心、如實(shí)進(jìn)行填寫。

填答問卷說明：
1、被調(diào)查對(duì)象為貴州大學(xué)法學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)大一新生
2、請(qǐng)您在您最想選的選項(xiàng)的方框里劃勾，謝謝！

1，性別： 男□ 女□
2，籍貫：
3，你是應(yīng)屆生嗎？
是□ 不是□
4，你參與的成長(zhǎng)小組中涉及哪些內(nèi)容？（可多選）
學(xué)習(xí)方法□ 生活環(huán)境的適應(yīng)□ 家庭□ 人際溝通方法□ 團(tuán)隊(duì)合作□ 自信心提升□ 專業(yè)知識(shí)□ 其它□
5，成長(zhǎng)小組中涉及的內(nèi)容對(duì)你有幫助嗎？
有□ 部分幫助□ 沒有¬□¬（選擇此項(xiàng)跳過第7題，回答第8題）
6，成長(zhǎng)小組，帶給你哪些方面的幫助？（可多選）
對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)□ 人際關(guān)系的改善□ 人際溝通的能力□ 學(xué)習(xí)方法□ 自信心提升□ 情感上的支持□ 其他□
7，你們班的同學(xué)大多認(rèn)為有幫助嗎？
有□ 部分幫助□ 沒有□
8，在小組中,從其他組員那里得到過解決問題的辦法沒有？
有□ 部分□ 沒有□
9，你向其他/她組員提出過建議嗎？
有,經(jīng)?！? 有,但是不多□ 沒有□
......




附錄二

貴 州 大 學(xué)
GUIZHOU UNIVERSITY
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：
致被調(diào)查者：

您好！
我是貴州大學(xué)法學(xué)院社會(huì)學(xué)系社會(huì)工作的學(xué)生，此次調(diào)查的目的在于了解大一新生的適應(yīng)狀況及社會(huì)支持，調(diào)查的結(jié)果將用于“成長(zhǎng)小組校園化”的畢業(yè)論文之用，研究會(huì)對(duì)你們所回答的問題進(jìn)行保密。請(qǐng)如實(shí)進(jìn)行填寫。

填答問卷說明：
1、被調(diào)查對(duì)象為貴州大學(xué)法學(xué)院法學(xué)以及政治學(xué)新生
2、請(qǐng)您在您最想選的選項(xiàng)的方框里劃勾，謝謝！

1，性別： 男 □ 女 ¬¬¬□
2，學(xué)院專業(yè)：
3，籍貫：
4，你是應(yīng)屆生嗎？
是□ 不是□
5，進(jìn)入大學(xué)后，有不適應(yīng)的方面嗎？
有□ 沒有□
6，進(jìn)入大學(xué)后，你覺得最難適應(yīng)的是？
生活□ 學(xué)習(xí)□ 與他人相處□ 其他□
7，你周圍的同學(xué)不適應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面？
生活□ 學(xué)習(xí)□ 與他人相處□ 其他□
8，一個(gè)學(xué)期后，你適應(yīng)沒有？
有□ 沒有□
9，在逐漸適應(yīng)大學(xué)生活的過程中，誰(shuí)對(duì)你的影響較大？
家人□ 高中的朋友□ 大學(xué)的朋友□ 室友□ 老師□ 其它□
10，希望通過什么途徑來幫助使自己適應(yīng)
學(xué)校的關(guān)注□ 找到自己志趣相投的朋友□ 向老師征求一些建議□ 向家長(zhǎng)尋求幫助□ 向高中同學(xué)尋求幫助□ 其他
11,現(xiàn)在仍然覺得不能適應(yīng)的是
生活□ 學(xué)習(xí)□ 與他人相處□ 其他□
12，你感到過困惑沒有？
有□ 沒有□
......