努力營(yíng)造草根教研磁場(chǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升

 
“以校為本”是陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)教學(xué)研修的精髓。積極推進(jìn)新課程改革，學(xué)校把切入口定位于喚醒教師研究的熱情，調(diào)動(dòng)群體參與的意識(shí)，在實(shí)踐中，學(xué)校努力營(yíng)造校本研修的新磁場(chǎng)，規(guī)范校本研修制度，豐富研修內(nèi)容，拓展研修形式，從而促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

一、以團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)為主要方式，為各層次老師找到成長(zhǎng)基點(diǎn)，建設(shè)專業(yè)成長(zhǎng)的快車道
實(shí)踐性知識(shí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心，實(shí)踐性知識(shí)的獲得是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)一學(xué)期的教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)作出統(tǒng)籌安排，旨在尋找教師專業(yè)成長(zhǎng)的外在推動(dòng)力。計(jì)劃制定做到起點(diǎn)貼近教師實(shí)際，活動(dòng)形式豐富，讓不同梯隊(duì)的教師經(jīng)受鍛煉，打造學(xué)習(xí)型共同體，建設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。

1、梯隊(duì)建設(shè)工程——架設(shè)教師成長(zhǎng)的梯臺(tái)
用目標(biāo)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，通過(guò)各種活動(dòng)錘煉青年老師的課堂基本功，以此為教師專業(yè)成長(zhǎng)引進(jìn)源頭活水。
學(xué)校管理層對(duì)于處于不同梯隊(duì)的教師制定不同的干預(yù)策略。入格期新教師關(guān)注教學(xué)技能的引領(lǐng)；合格期的教師通過(guò)公開(kāi)課打磨；升格期的教師處于教學(xué)高原狀態(tài)就進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，通過(guò)揣摩名家風(fēng)范、名師指點(diǎn)予以提升；風(fēng)格期教師已小有成就，則通過(guò)理論提升打造名師。由此，我們用團(tuán)隊(duì)共進(jìn)機(jī)制引領(lǐng)教師不斷向新的目標(biāo)攀登。