新合并綜合性大學通識教育課程設置現(xiàn)狀研究
The combined comprehensive university general education curriculum status quo of the research

1.64萬字 29頁 原創(chuàng)作品

目 錄
第一章 新合并綜合性大學和通識教育介紹 4
一、新合并綜合性大學的含義 4
二、通識教育的含義 6
第二章 新合并綜合性大學通識教育課程設置比較研究 9
一、 通識教育課程在整個課程體系中的比重 9
二、 通識教育課程的組成部分 9
三、 通識教育課程中公共必修課的組成部分 10
四、新合并綜合性大學通識教育課程設置的特點 11
五、新合并綜合性大學通識教育課程設置中存在問題的調查分析
——以xx大學為例 12
第三章 新合并綜合性大學通識教育課程設置的改進方略與建議
——以xx大學為例 21
一、新合并綜合性大學通識教育課程設置的改進方略 21
二、新合并綜合性大學通識教育課程設置的建議 21
參考文獻 24
致 謝 26
附錄A 27



摘 要
目前，高教界多趨于介紹并借鑒國外、港臺地區(qū)以及大陸一些國家重點院校對通識教育及通識課程設置的做法，對占全國高校絕大多數(shù)的地方院校尤其是新合并綜合性大學的通識教育及通識課程設置則缺乏必要的關注，更缺乏深入的、系統(tǒng)的研究成果，這勢必會影響此類院校通識課程的建設水平。本文試圖秉持教育批判的視角，尋求質的研究與定量研究相結合，選取某些大學為案例進行檢視、分析，揭示出新合并綜合性大學通識課程設置存在的問題、成因及注意原則，進而從理論建設、文化制度、技術操作等層面提出一些政策性建議，以期為相關部門的決策者與研究者提供一定的鏡鑒與啟示。
本文主要通過比較研究xx大學、揚州大學、蘇州大學等新合并綜合性大學的通識教育課程設置狀況與問題進行比較研究，在分析當下幾種典型的通識教育課程模式的特征與利弊的基礎上，闡明新合并綜合性大學通識教育課程設置的特點與注意原則，并選取xx大學為例，闡述新合并綜合性大學通識教育課程設置的改進方略與建議。


關鍵詞：新合并綜合性大學 通識教育 課程設置