摘 要
以人為本是對馬克思思想和中華歷史上人本主義思想傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想。在高校思想政治教育中引入以人為本的理念，是高校思想政治教育科學(xué)化與現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢和本質(zhì)要求，對于高校培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有及其重要的意義。
然而，在肯定前人所取得的成果的同時，我們也應(yīng)看到高校思想政治教育中仍然存在的問題。力圖借鑒已有成果的基礎(chǔ)上，全面剖析當(dāng)前高校思想政治教育中仍然存在的問題，為推動新時期以人為本的高校思想政治教育提供有益的參考。本文共分四個部分。
第一部分：序言。這部分主要是闡述本文的選題背景，研究的目的與意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及本文的研究方法和手段。
第二部分：以人為本的內(nèi)涵及其對高校思想政治教育的意義。這部分界定了新時期以人為本思想的深刻內(nèi)涵，并對高校思想政治教育堅持以人為本的意義進行了全面分析。
第三部分:現(xiàn)階段高校思想政治教育的成就與問題。在這一部分，主要從以人為本的角度闡述了當(dāng)前高校思想政治教育所取得的成就及其仍存在的一些問題并對這些問題的成因進行了深入的分析。
第四部分：切實加強以人為本的大學(xué)生思想政治教育的思考。這部分是全文的重點，著重從實施以人為本的大學(xué)生思想政治教育的總體要求和具體措施兩個層面進行系統(tǒng)化的研究。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 以人為本 大學(xué)生

目 錄
引言
第1章 以人為本的思想內(nèi)涵及其對高校思想政治教育的意義
1.1“以人為本”思想的歷史淵源
1.1.1西方人本主義發(fā)展中的“以人為本”思想
1.1.2中國傳統(tǒng)文化中的“以人為本”思想
1.1.3馬克思主義“以人為本”哲學(xué)思想的基本內(nèi)涵
1.2高校思想政治教育堅持馬克思主義“以人為本”思想的意義
第2章 現(xiàn)階段高校思想政治教育的成就與問題
2.1高校思想政治教育所取得的成就
2.1.1目標和內(nèi)容設(shè)計體現(xiàn)了人的全面發(fā)展思想
2.1.關(guān)心人、理解人、尊重人的氛圍正在形成
2.1.3把解決思想問題同提高人的素質(zhì)結(jié)合起來
2.2高校思想政治教育存在的問題
2.2.1教育目標的層次性不夠
2.2.2教育的價值取向不全面
2.2.3教育內(nèi)容的創(chuàng)新性不足
2.2.4教育方法的實踐性與主體性不足
2.2.5教育的各環(huán)節(jié)效果相互抵減
2.3高校思想政治教育存在問題的成因
2.3.1傳統(tǒng)思想政治教育模式中陳舊觀念的不良影響
2.3.2教育功利化思想對思想政治教育的不良影響
2.3.3思想政治教育工作隊伍現(xiàn)狀的消極因素的不良影響
第3章切實加強以人為本的大學(xué)生思想政治教育的思考
3.1實施以人為本的大學(xué)生思想政治教育的總體要求
3.1.l著眼大學(xué)生的全面發(fā)
3.1.2關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)在需要
3.1.3尊重大學(xué)生的個性差異
3.1.4發(fā)揮大學(xué)生的主體作用
3.2加強以人為本的大學(xué)生思想政治教育的具體措施
3.2.1科學(xué)確立以人為本的大學(xué)生思想政治教育目標
3.2.2合理選擇以人為本的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容
3.2.3嚴格遵循以人為本的大學(xué)生思想政治教育原則
3.2.4靈活運用以人為本的大學(xué)生思想政治教育方法
3.2.5積極拓展以人為本的大學(xué)生思想政治教育途徑
參 考 文 獻