整合與重構：論實踐取向的教師教育課程的反思.doc
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整合與重構：論實踐取向的教師教育課程的反思,論文摘要：我國教師教育課程存在的突出問題是理論與實踐割裂。流于形式的“實踐取向”教師教育課程不能將實踐與理論聯(lián)系起來。整合的教師教育課程強調(diào)教師的理論知識和實踐性知識要在互動過程中，通過以主題、問題來組織課程內(nèi)容，創(chuàng)建“探究式”教學模式、“行動研究”教師培養(yǎng)模式等來實現(xiàn)?！ ≌撐年P鍵詞：教師教育課程；實踐取向；整合
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論文摘要：我國教師教育課程存在的突出問題是理論與實踐割裂。流于形式的“實踐取向”教師教育課程不能將實踐與理論聯(lián)系起來。整合的教師教育課程強調(diào)教師的理論知識和實踐性知識要在互動過程中，通過以主題、問題來組織課程內(nèi)容，創(chuàng)建“探究式”教學模式、“行動研究”教師培養(yǎng)模式等來實現(xiàn)。
論文關鍵詞：教師教育課程；實踐取向；整合
論文關鍵詞：教師教育課程；實踐取向；整合
