前 言
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）分兩種形式，一是將老師在課堂上難以用板書(shū)或口述的形式表述清晰的重點(diǎn)，難點(diǎn)以多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這種課件通常以演示的形式出現(xiàn)。另一種是以電子教案的形式出現(xiàn)。電子教案中除了包括學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)的演示外，還包括難易習(xí)題與思考，專(zhuān)家解答，分析評(píng)價(jià)等內(nèi)容。
在現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，對(duì)課堂教學(xué)中的某個(gè)教學(xué)片斷，某個(gè)重點(diǎn)或某個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行輔助教學(xué)。它以先進(jìn)的教學(xué)形式，成為課堂教學(xué)的一部分。內(nèi)容的難易程度，時(shí)間的長(zhǎng)短，完全由教師在制作時(shí)，根據(jù)所教的對(duì)象有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)。
從本世紀(jì)七十年代起至今，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)由嘗試、興起到蓬勃發(fā)展的過(guò)程，這無(wú)疑是教育技術(shù)和教學(xué)手段的一個(gè)巨大進(jìn)步和質(zhì)的飛越。經(jīng)過(guò)近二十年的發(fā)展，CAI已經(jīng)取得了非常的成績(jī)，尤其在發(fā)達(dá)國(guó)家，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)興起、發(fā)展于斯，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的運(yùn)用嘗試也較早，在各級(jí)種類(lèi)的學(xué)校中，都進(jìn)行了程度、形式不同的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，獲得較好成效；并取得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一整套開(kāi)展CAI的理論體系。同時(shí)，全世界范圍的高新技術(shù)的日新的異和教育現(xiàn)代步伐的加快，各國(guó)的CAI都將躍上一個(gè)薪的臺(tái)階。全世界都非常重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展。無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，各國(guó)政府都不損余力地支持本國(guó)CAI的發(fā)展。通過(guò)制定各種法令法規(guī)，以及各種傾斜性政策和措施來(lái)保護(hù)和天持CAI的健康發(fā)展；同時(shí)，社會(huì)各界也紛紛響應(yīng)：或向?qū)W校提供贊助，幫助發(fā)展，或提供CAI設(shè)備，如計(jì)算機(jī)及相應(yīng)的軟件等等；此外，各級(jí)學(xué)校和教師對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也大都抱合作或支持的態(tài)度。有的學(xué)校組織力量，自己開(kāi)展CAI的嘗試和實(shí)踐，鼓勵(lì)教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)；大部分教師都積極配合各種CAI實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件，同時(shí)在自己的教學(xué)實(shí)際中，積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的探索，有些嘗試和實(shí)驗(yàn)還取得了很好的效果，并為今后的完善和發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)。
我國(guó)CAI 的研究起步較晚，比國(guó)外晚了10—20年。大體上經(jīng)歷了3個(gè)階段。第1個(gè)階段是從1960 年代開(kāi)始，到1970 年代結(jié)束，由于國(guó)內(nèi)的具體情況，當(dāng)時(shí)從事這項(xiàng)工作的人數(shù)很少，主要是進(jìn)行探索，也沒(méi)有走出實(shí)驗(yàn)室的范圍。第2個(gè)階段是1980 年代，計(jì)算機(jī)輔助教育有了較大的發(fā)展，大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師對(duì)此很感興趣。我國(guó)的CAI 研究、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、發(fā)展十分迅速，取得了很大進(jìn)步，并推出一批具有中國(guó)特色的優(yōu)秀教學(xué)課件和軟件。1987 年，成立了全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)學(xué)會(huì)。這個(gè)時(shí)期研制出的一些教學(xué)軟件，起點(diǎn)還比較低，水平也不夠高，低水平重復(fù)的狀況比較多。在此期間。計(jì)算機(jī)輔助教育開(kāi)始引起我國(guó)教育主管部門(mén)的重視。第3個(gè)階段是1990 年代開(kāi)始以后，計(jì)算機(jī)輔助教育在國(guó)內(nèi)引起各個(gè)方面的興趣。教育界、學(xué)術(shù)界、出版界和一些相關(guān)的公司都對(duì)此密切關(guān)注，尤其是教育行政部門(mén)更加予以重視。在此期間，除了研究、開(kāi)發(fā)出一大批優(yōu)秀的CAI 軟件外，在CAI 理論研究也取得可喜成績(jī)，例如全國(guó)CBE 學(xué)會(huì)電子工業(yè)出版社1995 年出版一套計(jì)算機(jī)輔助教育叢書(shū)，對(duì)計(jì)算機(jī)在教育廣泛應(yīng)用領(lǐng)域，從計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能、教育心理學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、思維科學(xué)、系統(tǒng)論和控制論等諸多方面進(jìn)行理論探討，推動(dòng)了我國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育的研究。
該軟件的開(kāi)發(fā)就是對(duì)教師日常教務(wù)工作的一種輔助。本軟件采用了SQL 2005和Visual Studio 2008作為開(kāi)發(fā)工具。系統(tǒng)設(shè)置的教師的登錄，使教師在運(yùn)用該軟件進(jìn)行上課考勤管理，學(xué)生信息管理，作業(yè)管理，成績(jī)管理，課程進(jìn)度管理等。
目 錄
前 言 I
摘 要 I
ABSTRACT II
第1章 緒 論 1
1.1 選題目的的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義 1
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 1
1.3 本文的工作內(nèi)容 3
第2章 開(kāi)發(fā)工具及相關(guān)技術(shù) 4
2.1 Microsoft Visual studio 2005 簡(jiǎn)介 4
2.2 數(shù)據(jù)庫(kù) 4
2.2.1數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介 4
2.2.2觸發(fā)器技術(shù) 6
2.2.3存儲(chǔ)過(guò)程技術(shù) 6
2.2.4 SQL SERVER 2005 數(shù)據(jù)庫(kù) 7
2.3 ASP.NET平臺(tái) 7
2.3.1 ASP.NET簡(jiǎn)介 8
2.3.2 ASP.NET的運(yùn)行原理與運(yùn)行機(jī)制 9
2.3.3 ASP.NET 的內(nèi)置對(duì)象 11
2.4 PowerDesigner 12 14
第3章 教學(xué)輔助軟件設(shè)計(jì)的需求分析 16
3.1系統(tǒng)功能性需求 16
3.1.1系統(tǒng)功能層次圖 16
3.1.2考勤管理功能 17
3.1.3成績(jī)管理功能 17
3.1.4學(xué)生信息管理功能 17
3.1.5作業(yè)管理功能 17
3.1.6課程進(jìn)度管理功能 17
3.1.7系統(tǒng)管理功能 18
3.2系統(tǒng)非功能性需求 18
3.2.1對(duì)性能的規(guī)定 18
3.2.2輸人輸出要求 19
3.3數(shù)據(jù)庫(kù) 19
3.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)模型 19
3.3.2 所有數(shù)據(jù)的名稱(chēng)和字段 20
3.3.3 數(shù)據(jù)字典 22
第4章 教學(xué)輔助軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 25
4.1詳細(xì)設(shè)計(jì) 25
4.1.1開(kāi)發(fā)模式設(shè)計(jì) 25
4.1.2系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì) 25
4.1.3系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 25
4.2部分功能實(shí)現(xiàn) 26
4.2.1存儲(chǔ)過(guò)程實(shí)現(xiàn)類(lèi) 26
4.2.2登陸頁(yè)面 30
4.2.3考勤管理模塊 31
4.2.4成績(jī)管理模塊 36
4.2.5學(xué)生信息管理模塊 42
第5章 系統(tǒng)測(cè)試 46
5.1系統(tǒng)測(cè)試的環(huán)境與方案 46
5.1.1系統(tǒng)測(cè)試的環(huán)境 46
5.1.2系統(tǒng)功能測(cè)試方法 46
5.2系統(tǒng)測(cè)試的數(shù)據(jù)與過(guò)程 46
5.3系統(tǒng)測(cè)試的結(jié)果與分析 47
第6章 總結(jié)與展望 50
6.1 開(kāi)發(fā)總結(jié) 50
6.2 系統(tǒng)展望 50
致　謝 51
參考文獻(xiàn) 52

摘 要
隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成為計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的研究方向之一。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中融入了多媒體技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它的發(fā)展為傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的活力。
基于上述情況，本小組針對(duì)本校教師的教務(wù)工作做了詳細(xì)的需求分析，在Windows XP平臺(tái)下以SQL Server2005為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器及PowerDesigner12.0為設(shè)計(jì)工具，采用Microsoft Visual Studio 2005設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了基于B/S結(jié)構(gòu)的教學(xué)輔助系統(tǒng)。此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教師的上課考勤點(diǎn)名，學(xué)生作業(yè)管理，學(xué)生信息管理，成績(jī)管理，課程進(jìn)度管理等。真正的實(shí)現(xiàn)了教師輔助教學(xué)的方便。簡(jiǎn)潔的操作方法與人性化的界面設(shè)計(jì)讓任何非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的管理人員輕松使用。

關(guān)鍵字：ASP.NET，B/S模式，教學(xué)輔助系統(tǒng)

參考文獻(xiàn)
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