摘要：2001國(guó)家頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中將綜合語言用運(yùn)能力作為培訓(xùn)目標(biāo)，以語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)作為分級(jí)目標(biāo)，要求學(xué)生理解并且學(xué)會(huì)基本語言運(yùn)用。因此小學(xué)英語教學(xué)中的教與學(xué)變的十分重要，在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并且理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。文章主要簡(jiǎn)述了在小學(xué)英語教學(xué)中如何提高學(xué)習(xí)效力和運(yùn)用能力。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)法；課堂組織；信息互動(dòng)；理解。

共三千七字，三頁



參考文獻(xiàn)：1、Frederick J. Stephenson. PH.D著，《非常教師，優(yōu)質(zhì)教學(xué)的精髓》（Extraordinary Teacher’s The Essence of Excellent Teaching） 中國(guó)輕工業(yè)出版社，2002.年8月
2、李海濤著，《教師語言行為研究》四川大學(xué)出版社，2004年11月
3、王篤勤，《英語教學(xué)策略論》 外語教學(xué)與研究出版社，2002年
4、《課程 教材 教法》期行 人民教育出版社， 2006年4、5、6月
5、燕國(guó)材 《素質(zhì)教育概論》 廣東教育出版社 2001年1月
6、王薔 《小學(xué)英語教學(xué)法教程》 高等教育出版社，2003年8月