論高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)


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論高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)
摘要：實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是改革傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑，其目的在于讓學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)，獲得較高的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須遵循質(zhì)量第一、資源優(yōu)化和開(kāi)放式管理原則，處理好主導(dǎo)與主體、繼承與創(chuàng)新、開(kāi)放與約束的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，快速啟動(dòng)，分步推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)高效地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；開(kāi)放式；原則；策略

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響和提出新的要求、因此，這種教學(xué)應(yīng)大力改革，推陳出新，用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)和造就新時(shí)代的高職人才。
一、高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別
1．教學(xué)主體不同
在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師是傳授知識(shí)和技能的主體，而學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)和技能。這種教學(xué)多采用注入式，其實(shí)