關(guān)于高等教育mooc的探索.doc
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關(guān)于高等教育mooc的探索,關(guān)于高等教育mooc的探索1.8萬字 32頁 原創(chuàng)作品，通過查重系統(tǒng)摘要2011年，“大數(shù)據(jù)”概念橫空出世，在全世界各個(gè)領(lǐng)域掀起關(guān)于數(shù)據(jù)的變革，無論是學(xué)界，商界還是政府。在教育領(lǐng)域，受到“大數(shù)據(jù)”的影響，2012年mooc這種新的教育模式應(yīng)運(yùn)而生。mooc即大規(guī)模在線開放課程，是以大規(guī)模互動(dòng)參與、借助互聯(lián)網(wǎng)開放獲取資源...
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關(guān)于高等教育MOOC的探索
1.8萬字 32頁 原創(chuàng)作品，通過查重系統(tǒng)
摘 要
2011年，“大數(shù)據(jù)”概念橫空出世，在全世界各個(gè)領(lǐng)域掀起關(guān)于數(shù)據(jù)的變革，無論是學(xué)界，商界還是政府。在教育領(lǐng)域，受到“大數(shù)據(jù)”的影響，2012年MOOC這種新的教育模式應(yīng)運(yùn)而生。MOOC即大規(guī)模在線開放課程，是以大規(guī)模互動(dòng)參與、借助互聯(lián)網(wǎng)開放獲取資源為目標(biāo)的在線課程。最開始MOOC只是簡(jiǎn)單運(yùn)用中小學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)，然而隨著技術(shù)的發(fā)展與理念的變化，MOOC近幾年開始逐漸滲透到了高等教育領(lǐng)域。在高等教育中扮演越來越重要的角色。
本文主要對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下高等教育的新型模式MOOC的進(jìn)行了初步的探索分析。首先從國(guó)內(nèi)高等教育現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)大數(shù)據(jù)和高等教育的基本理念和特征做出一定的說明，并介紹MOOC的發(fā)展來源以及現(xiàn)狀，分析并提出MOOC中存在的問題，結(jié)合大數(shù)據(jù)思想，對(duì)MOOC的未來發(fā)展做出假設(shè)；同時(shí)結(jié)合可汗學(xué)院的案例，針對(duì)MOOC與傳統(tǒng)教育的優(yōu)劣分析做出更為實(shí)際的闡述。在得出本文結(jié)論的同時(shí)指出了研究的局限性，提出了未來探索的可能方向。
關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù) ， MOOC ， 高等教育
1.8萬字 32頁 原創(chuàng)作品，通過查重系統(tǒng)
摘 要
2011年，“大數(shù)據(jù)”概念橫空出世，在全世界各個(gè)領(lǐng)域掀起關(guān)于數(shù)據(jù)的變革，無論是學(xué)界，商界還是政府。在教育領(lǐng)域，受到“大數(shù)據(jù)”的影響，2012年MOOC這種新的教育模式應(yīng)運(yùn)而生。MOOC即大規(guī)模在線開放課程，是以大規(guī)模互動(dòng)參與、借助互聯(lián)網(wǎng)開放獲取資源為目標(biāo)的在線課程。最開始MOOC只是簡(jiǎn)單運(yùn)用中小學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)，然而隨著技術(shù)的發(fā)展與理念的變化，MOOC近幾年開始逐漸滲透到了高等教育領(lǐng)域。在高等教育中扮演越來越重要的角色。
本文主要對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下高等教育的新型模式MOOC的進(jìn)行了初步的探索分析。首先從國(guó)內(nèi)高等教育現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)大數(shù)據(jù)和高等教育的基本理念和特征做出一定的說明，并介紹MOOC的發(fā)展來源以及現(xiàn)狀，分析并提出MOOC中存在的問題，結(jié)合大數(shù)據(jù)思想，對(duì)MOOC的未來發(fā)展做出假設(shè)；同時(shí)結(jié)合可汗學(xué)院的案例，針對(duì)MOOC與傳統(tǒng)教育的優(yōu)劣分析做出更為實(shí)際的闡述。在得出本文結(jié)論的同時(shí)指出了研究的局限性，提出了未來探索的可能方向。
關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù) ， MOOC ， 高等教育
